صفحة جديدة 1

 

 

 

 

 

إعلان هام
نرجو من جميع الاعضاء عدم رفع الملفات والصور على مراكز التحميل الخارجية و التسجيل في مركز التحميل الجديد لحفظ الملفات بشكل دائم على سيرفرات الادارة

التسجيل بمركز التحميل الجديد

شرح اضافة الصور على بالمنتدى من مركز التحميل الجديد


شروحات ونماذج مهمة
التسجيل بالمنتدىاستعادة كلمة المرورطلب كود تفعيل العضويةتفعيل العضوية
طريقة طلب منتدى لمدرستك كامل الشرحنموذج طلب فتح منتدى للمدرسة بنين و بناتنموذج تعيين مشرفنموذج تغيير مشرف او مشرفة منتدى
شرح تصغير الصور قبل تحميلهاطريقة تحميل الصور والملفاتنموذج تعيين مشرفة على المنتدى

1 
 عدد الضغطات  : 3917

المتميزون في المنتديات التعليمية هذا اليوم
قريبا قريبا
بقلم :
 
الإهداءات


العودة   منتديات التربية والتعليم في بيشة > أقسام إدارة التربية والتعليم في بيشة > الاشراف التربوي بنين و بنات > منتدى الاجتماعيات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 24-جمادى الأولى-1438هـ, 09:19 مساء   المشاركة رقم: 1
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
تربوي
الرتبة:


البيانات
التسجيل: Jul 2009
العضوية: 5423
المشاركات: 297 [+]
بمعدل : 0.09 يوميا
أخر زيارة : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 


التوقيت

الاتصالات
الحالة:
جمعان عبدالله الشهراني غير متواجد حالياً
إعلان

 

 

 

 

 

افتراضي التجربة الاشرافية الفرنسية

 

 

#



مرحبا بكم في موقع المشرف التربوي محمود طافش الشقيرات .








Free counters!

ما رأيك بالمظهر الجديد للموقع ؟
1. ممتاز

2. مقبول

3. جيد

4. جيد جدا

[ النتائج · أرشيف الأسئلة ]
مجموع الردود: 22



ملامح الإشراف التربوي في فرنسا
الإشراف التربوي في فرنسا... مهام متكاملة وتميز في الأداء

د. محمود طافش الشقيرات

يهدف الإشراف التربوي بوجه عام إلى تحسين أداء المعلمين لتحسين تعلم الطلبة ، وتتشابه مهام المشرف التربوي الديمقراطي التعاوني في جميع أنحاء العالم ، مع فروق تتعلق بخطط التحسين والتطوير وبرامج تبادل الخبرات المتبعة في كل بلد .

وقد واكب الإشراف التربوي الديمقراطي التعاوني في فرنسا النهضة التربوية الفرنسية التي شملت مختلف المراحل والمجالات التعليمية ، ولعل في عرض التجارب التربوية العالمية أمام زملائنا المشرفين التربويين المستجدين ما يساعدهم على تطوير أدائهم في هذا المجال المهم .

وفيما يلي أبرز ملامح الإشراف التربوي الفرنسي ، والتي تبرز ما يتميز به الإشراف التربوي في هذا البلد المتطور .

يُشترط فيمن يرشح نفسه من المعلمين لوظيفة مشرف تربوي ما يأتي :

- أن يمارس التعليم المدرسي في جميع مراحله ، وأن يحصل على تدريب عملي كاف ؛ بحيث لا يقل عمره عند الترقية لوظيفة مشرف تربوي عن خمسة وأربعين عاما .

- أن يكون معلما متميزا بحيث لا يقل تقديره الفني عن ممتاز خلال الخمسة سنوات الأخيرة من عمله في التعليم .

ويتطلب إعداد المشرف التربوي الفرنسي ما يأتي :

- الاهتمام بتكوين ذات إيجابية لديه ليكون قادرا على التواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية التربوية ، ومشاركتهم في عواطفهم من منطلق أن الإشراف التربوي يتضمن نشاطات تعاونية عديدة ، ةيتطلب تواصل مع جميع أطراف العملية التعليمية والتربوية .

- التركيز على توثيق مهارات الاتصال الشفوية والكتابية ومهارت التحدث والإصغاء .

- الاعتماد على المنحنيات الإنسانية والتقنية والتسييرية لإنجاز المهام الإشرافية .

- تدريب المرشح للإشراف على ممارسة مختلف إستراتيجيات الإشراف التربوي تدريبا عمليا مكثفا .

- تنمية قدرته على إثارة دافعية المعلمين للتميز وتعزيز المبدعين منهم .

وبعد أن يتم تعيينه مشرفا تربويا يحصل على تعزيز مادي يتمثل في ترقية وظيفية ، وراتب أعلى من الراتب الذي كان يتقاضاه قبل ترقيته . ومن ثم يبدأ بممارسة مهام عمله بوضع برنامج إشرافي ممتد يشمل :

أ – التعرف على حاجات المعلمين والطلبة من خلال الزيارات الصفية واللقاءات الإشرافية .

ب – تحسين أداء المعلمين من خلال توظيف مختلف إستراتيجيات الإشراف التربوي مثل الورش العملية ، والإشراف الإكلينيكي والتعليم المصغر وتبادل الزيارات وغيرها . ويعتمد المشرف التربوي الفرنسي إستراتيجية القدوة من خلال تنفيذ الدروس التوضيحية والتطبيقية لتدريب المعلمين .

ج – التعاون مع المعلمين لتشخيص مواضع الضعف لدى الطلبة المتأخرين ووضع الخطط العلاجية الكفيلة بتخليصهم من ضعفهم . وكذلك لرصد الطلبة الموهوبين والمتفوقين ووضع البرامج الكفيلة بتنمية وصقل مواهبهم وتعزيز تفوقهم .

د – المشاركة في لجان إعداد المناهج الدراسية وتطويرها .

هـ المشاركة في إعداد أدوات التقويم وتدقيق النتائج المتربة عليها ، ويرئس المشرفون التربوين اللجان المكلفة بتدقيق أوراق اختبارات الثانوية العامة ورصد نتائجها .

و - يشارك المشرفون التربويون في التخطيط لبرامج تطويرية وقيادة ورش عمل بهدف تحسين أداء المعلمين .

وهناك حزمة من الملحوظات تستحق أن نتوقف عندها من أبرزها :

- يقوم المشرف التربوي الذي يرغب في أن يقوم بزيارة صفية لواحد من المعلمين بإخبار المعلم الذي يرغب في زيارته بموعد زيارته قبل ثلاثة أيام على الأقل ، ويعطى المعلم حرية رفض الزيارة المفاجأة ، وقد يقوم المشرف التربوي بأكثر من زيارة للمعلم المستجد في اليوم الواحد ، لكنه لا يزور المعلم القدير الذي أثبت جدارته أكثر من مرة واحدة كل خمس سنوات .

.

- يكتب تقريرا شاملا حول أداء المعلم في ثلاث نسخ ؛ يزوّد مدير المدرسة بنسخة ، وترسل نسخة ثانية لرئيس قسم اللإشراف التربوي في المنطقة التعليمية ، وأما النسخة الثالثة فترسل لوزارة التربية والتعليم .

- يقوم المشرفون التربويون الذين يشرفون على الدورات التدريبية بتزويد المعهد الجامعي لتأهيل المعلمين في المنطقة التعليمية بتقرير مفصل حول المعلم المتدرب ، ومدى إمكانية الاستفادة منه في التعليم .

- يعمل المشرفون التربويون على تشخيص ومعالجة مشكلات المعلمين العلمية والأدائية والنفسية ، ويقوم مدير المدرسة بمساعدة المشرف التربوي في هذا المجال .

ويلاحظ التشابه الشديد بين مهام المشرف التربوي الفرنسي وزميله الأردني ، والأمل معقود على زملائنا المستجدبن ملاحظة الفروق والاستفادة منها .

 

 

 

شاهد بعض مواضيعي
0 التجربة الاشرافية الفرنسية
0 تجارب عالمية في التعليم
0 الخطة التشغيلية لقسم الاجتماعيات بمكتب التعليم بوسط بيشه
0 مجلة الفلاح
0 شركاء التميّز

توقيع :

ولو أني كتبت بقدر شوقي
لأفنيت الصحائف والمدادا

عرض البوم صور جمعان عبدالله الشهراني   رد مع اقتباس مشاركة محذوفة
قديم 30-شعبان-1438هـ, 03:10 صباحاً   المشاركة رقم: 2
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
تربوية

البيانات
التسجيل: May 2017
العضوية: 26361
المشاركات: 1 [+]
بمعدل : 0.00 يوميا
أخر زيارة : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 


التوقيت

الاتصالات
الحالة:
مروة مصطفي غير متواجد حالياً
إعلان

 

 

 

 

 

افتراضي

 

 

مشكوووووور والله يعطيك الف عافيه

 

 

 

شاهد بعض مواضيعي

توقيع :

شركة نقل اثاث بالدمام
شركة نقل عفش بالدمام
شركة تركيب اثاث ايكيا بالدمام
شركة تخزين اثاث بالدمام
شركة مكافحة حشرات بالدمام
شركة رش مبيدات بالدمام
شركة نظافة بالدمام
شركة تنظيف بالدمام
شركة كشف تسربات المياه بالدمام
شركة تنظيف وصيانة مكيفات بالدمام
شركة عزل اسطح بالدمام

عرض البوم صور مروة مصطفي   رد مع اقتباس مشاركة محذوفة
قديم 9-محرم-1439هـ, 01:18 مساء   المشاركة رقم: 3
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
تربوي

البيانات
التسجيل: Sep 2017
العضوية: 26501
المشاركات: 6 [+]
بمعدل : 0.02 يوميا
أخر زيارة : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 10
 


التوقيت

الاتصالات
الحالة:
بيت سعودي غير متواجد حالياً
إعلان

 

 

 

 

 

افتراضي

 

 

مشكور علي شرح التجرية

 

 

 

شاهد بعض مواضيعي

توقيع :

شركة تخزين اثاث بالرياض - كشف تسربات المياه - شركة نقل اثاث بالرياض - شركة عزل اسطح

عرض البوم صور بيت سعودي   رد مع اقتباس مشاركة محذوفة
قديم 7-رمضان-1439هـ, 12:12 مساء   المشاركة رقم: 4
المعلومات
الكاتب:
اللقب:
مشرف
الرتبة:


البيانات
التسجيل: Oct 2009
العضوية: 5755
المشاركات: 205 [+]
بمعدل : 0.06 يوميا
أخر زيارة : [+]
معدل التقييم:
نقاط التقييم: 996
 


التوقيت

الاتصالات
الحالة:
هادي محمد غير متواجد حالياً
إعلان

 

 

 

 

 

افتراضي

 

 

كنت أتمنى أخي جمعان مقارنة هذه التجربة بتجربة آلية اختيار المشرفين التربويين بالمملكة العربية السعودية بدلاً من التجربة الفرنسية فتجربتنا الإشرافية فريدة ومتطورة ، ولكن العيب في تنفيذها لا في مضمونها ،وما ذكره المشرف التربوي د.محمود طافش الشقيرات عن الإشراف التربوي كتجربة فرنسية جميل لكن أود أن أريك أخي الكريم صورة العرب والمسلمين في المناهج الفرنسية ومؤلفيها .
من خلال بعض قرآتي البسيطة عن هذا الموضوع ، لا أحبذ التجربة الفرنسية كتجربة عالمية إشرافية تسودها العنصرية والطائفية وهذا التوجه نحونا ونحو غيرنا من الشعوب .... للأسباب التالية :

1- في فرنسا عرض (( متحفظ )) للإسلام وتجاهل متعمد للعرب .
2- في المرحلة الابتدائية لا تخرج نصوصهم من ثلاث مفردات : البدوي والعربي والموري ، فيعرف عندهم البدوي بأنه (( عربي راحل من الصحراء )) .
3- وفي مناهجهم يصوروننا بطابع دوني كتابعين ، ويأججون الطابع العدائي ضدنا ، فيظهرون الشخصيات العربية والإسلامية بالنقص العقلي والخلقي والاقتصادي والمهني عند مقارنتهم بالشخصيات الفرنسية .
4- فالعربي التابع لهم وفي والمعادي ((عدو متمرد نهاب مخرب وسفاح)) .... هكذا يصورننا في مناهجهم في المرحلة الابتدائية .
5- لا يذكرون الصفات العربية من .... الشرف والشجاعة والعرفان بالجميل وكرم الضيافة والتعاون والقناعة وقوة التحمل .
6- نادرا ما تسمع بجملة العربي الطيب في كتبهم المدرسية أو حتى في ذكر الرموز فيهم ، التي هي من أصول عربية .
7- في نصوصهم ومناهجهم إذا ذكر العربي لقبوه بأبن الصحراء .
8- هم يصورون في كتبهم التفوق الطبيعي والبشري للفرنسي على العربي في جميع النواحي ، حتى الطلاب العرب في فرنسا يشعرون بالاحتقار والمذلة من خلال ما يدرسون من عنصرية ضدهم وأواطانهم الأم.

الشاهد أن نظامهم التعليمي شعارات براقة وفي الواقع عنصرية وطائفية وتحزبية مقيتة هذا في المرحلة الابتدائية .
فهل يجدر بنا أخذها كتجربة عالمية مع احترامي لك والدكتور : محمود .

في المرحلة الثانوية :
1-الأدب العربي مهمش لديهم ، رغم أن هناك كتب ترجمة من العربية إلى الفرنسية والعكس ، ونحن بحضارتنا من قامة عليها حضارة أوروبا ، وبهذا يقوقون المنصوفون منهم .
2- هم يتعمدون تهميش القضية الفلسطينية وصراعهم مع اليهود .
3- هم لا يتحدثون ويتجنبون الكلام عن الحضارة العربية الحالية .
4- تاريخ الأمة العربية والإسلامية ذكره في مناهجهم قليل .
5- يلفبون العرب في مناهجهم بالغزاة المسلمين والقراصنة .
6- يصورون الحملات الصليبية ؛ بأنها حركة دينية هدفها إنقاذ قبر المسيح في القدس والدفاع عنه ضد الكفار((ومن هم االكفار هم المسلمين )) .
7- يسموننا المسلمين بالأتراك .
8- هم يصفون الإسلام (( أنه دين مسخ ابتكره محمد الذي أدعى النبوة )) .
9- لديهم بطل قومي اسمه ((تشارلز مارتيل )) ، وهو عندهم وفبي نظرهم من وضع حدا لانتشار الإسلام في الغرب .
10- وصفوا الحملات الصليبية بأنها رد عسكري على حركة الفتوحات الإسلامية في جنوب فرنسا .
11- في كتب التاريخ لديهم يقدمون مضمون الوحي الإسلامي والمبادي الأساسية للإسلام وتخصص دوراً مهماً ؛ فتقديمهم للدين الإسلامي تقديم شكلي فلا يبررزون علاقة الإسلام بالديانات التوحيدية الأخرى ونظرته الفريدة إلى الله .
12- يتكلمون عن الفتوحات الإسلامية وتوسعها ‘ لكنهم يهملون السياق التاريخي والجيوبوليتكي العالمي الذي يفسر هذا التوسع الإسلامي ولا يعالج أي منهم التطور التاريخي بالحضارة الإسلامية وعلاقتها بظهور وتطور الحضارة الإسلامية والحضارات الأخرى .
13- ينقسم الناشرون في رؤيتهم للإسلام وحضارته إلى قسمين :
أ- اتجاه إيجابي يتسم بالتأييد ولكن دون مجاملة ويمثل هذا التيار الناشران (( هاشيت )) و (( وبورداس )) .
ب- مجموعة أخرى اتجاهها سلبي وبارد يتسم بالعدائية ويمثله النشر (( ناتان )) .
وبين هذين الاتجاهين يقف (( بيلان )) محايداً ومتحفظاً .
14- في كتب الجغرافيا والتربية المدنية لديهم بالتحليل الدلالي ورود كلمتي العرب والمسلمين في كتب الجغرافيا يتضح لنا أن كلمة عربي ذات سياق له طابع سلبي سائد يعبر عن العدوان والمجابهة ، نحو :
(( خطط الغزاة العرب ، واجتاح العرب ، وترتب على التوسع اعربي .. واجتاح العرب إسبانيا وهددوا ... )) .
أما كلمة المسلمين فاستخدمت في معارضة الفرنسيين أو المقارنة بهم أو المجابهة ، كالتي قامت بين عالم الإسلام (( والأمبراطورية المسيحية لشارلمان )) ، الذي يعتبر الأب الروحي لأوروبا .
وهم لا يعترفون بعظمة الإسلام إلا في كتاب واحد تناول (( البناة المسلمين الأوائل )) في المجال الحضري .
ويلاحظ وجود خلط بين معاني (( العرب والمسلمين )) (( والعرب والإسلام )) ويكثر استخدامها بشكل مترادف .
وفي تجارة الرق حرص الفرنسيين في مناهجهم على تحميل العرب مسئولية مشتركة الأوروبيين في رواج هذه التجارة .

مناهج الجغرافيا لديهم على عكس كتب التاريخ - نادراً ما تعترف بوجود العالم العربي وهي لا تشير إليه بالاسم ، ولتفسير ذلك سعى مؤلفو الكتب المدرسية إلى تقسيم العالم إلى مناطق مناخية لا تتذكر فيها بالاسم إلا اسماء الدولة القائمة والقارات .

هذه الصورة التي ينظرون إلينا من خلالها ،أيحسن بنا أن نتخذ التجرية الفرنسية أنموذجا نسير به بعد هذا ؟!


هادي محمد الحارثي

 

 

 

شاهد بعض مواضيعي
0 افتح المواقع المحجوبة بسهولة مع برنامج ...
0 تحميل فوتوشوب 2016 مجانا للكمبيوتر
0 تحميل برنامج pdf برابط مباشر
0 تجارب عالمية في مجال التعليم
0 تحميل موفيز لاند movizland تطبيق مشاهدة الافلام والمسلسلات

توقيع :

بك اللهم أصبحنا برامج فتح المواقع المحجوبة


التعديل الأخير تم بواسطة هادي محمد ; 7-رمضان-1439هـ الساعة 01:11 مساء سبب آخر: لا
عرض البوم صور هادي محمد   رد مع اقتباس مشاركة محذوفة
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 04:08 مساء.